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重大公共卫生事件中青少年学生群体的压力及化(3)
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摘要:“新冠肺炎”发生之后,各大中小学校既要保证广大青少年学生“停课不停学”,又要防止“新冠肺炎”在校园内的传染,于是纷纷开始实施网课这种新的
“新冠肺炎”发生之后,各大中小学校既要保证广大青少年学生“停课不停学”,又要防止“新冠肺炎”在校园内的传染,于是纷纷开始实施网课这种新的教学形式。但在青少年学生看来,与传统的课堂教学相比,他们并不太适应网课的教学方式(表3)。
表3 对上网课的满意程度(单选)序号 态度总满意度区域满意度年龄段满意度1非常满意12.59%城镇农村11.11%13.44%小学生38.30%初中生18.33%高中生8.82%大学生1.68%2比较满意23.81%城镇农村25.00%23.12%小学生12.77%初中生30.00%高中生16.18%大学生29.41%3还行48.64%城镇农村51.85%46.77%小学生42.55%初中生43.33%高中生52.94%大学生51.26%4比较不满意11.22%城镇农村9.26%12.37%小学生4.26%初中生6.67%高中生11.76%大学生15.97%5非常不满意3.74%城镇农村2.78%4.30%小学生2.13%初中生1.67%高中生10.29%大学生1.68%
从表3看出,尽管在国家相关部门的积极努力下,大部分青少年学生比较认可网课这种形式,但仍有大约1/7(14.96%)的青少年学生对当时上网课的情况表示“不满意”或“非常不满意”。而对于有升学压力的高中生而言,对网课不满意的比例则已经超过1/5(22.05%)。调研也进一步发现,“新冠肺炎”疫情冲击下的网课之所以对青少年学生构成学习压力,也主要由网课的学习方式和学习环境有关。
1.网课学习方式给青少年学生带来学习压力
对处于中小学阶段的青少年学生而言,在当时疫情之下最好的方式就是采用统一网课形式,但因为各地尤其是城乡之间中小学生的基础水平不同,统一网课下的老师又无法掌握和兼顾所有学生的情况,因此出现部分青少年学生不适应网课学习方式而学习压力大的情况。
以英语课为例,有些农村地区的青少年学生基础整体相对较差,平时英语课老师上课过程中采用的都是一半英语一半汉语的上课方式,而一些城镇地区的青少年学生因基础整体相对较好,英语老师上课都是全英语方式。但统一网课之后,老师无法兼顾所有学生的基础,于是来自城镇的英语老师采用了全英语的上课方式,一些农村青少年学生就表示无法听懂,自然也无法掌握。而这种因无法兼顾造成的上课学习困难还有很多,加上在家上网课相对缺乏老师同学的交流指导,从而给部分青少年学生带来学习压力。
2.网课学习环境给青少年学生带来学习压力
网课学习环境主要包括硬件环境和软件环境两类。一是硬件环境不足带来的压力。网课不同于课堂上课,需要借助包括智能手机、电脑、电视为代表的信息接收端,手机4G或者宽带网络,电力等各种基础硬件条件的支持。但从表4中可以看出,当时网课学习中仍然存在部分缺少手机、电脑和电视,网速卡慢,停电等影响网课学习的情况,尤其是网速卡慢的问题,超过1/7(14.92%)的青少年学生表示存在这个问题。
表4 目前上网课存在的问题(多选)序号 选项小计比例1缺少手机、电脑和电视252.98%2网速卡慢.92%3停电526.21%4家里环境太吵789.31%5缺少人辅导9210.98%6没有人讨论.53%7受到家中琐事影响.72%8学习效率低.00%9其他708.35%
二是软件环境不足带来的压力。不同于课堂上课,网课多是在家中上课。但对于自制力相对较差的青少年学生而言:第一,家中缺少监督,老师和同学都不在身边,父母家人也大多需要出去工作,即便父母在家也无法做到长时间贴身监督,所以经常都是青少年学生自己一个人上网课,这就给了青少年学生自我放纵和偷懒的空间;第二,家中有太多的诱惑因素。包括家中的零食、手机、电视、电脑等各种诱惑,多数青少年学生表示,他们在家上网课的时候,或多或少都出现过用手机打游戏、上网聊天等情况,浪费了大量时间;第三,家中琐事太多%的青少年学生表示在家中上网课的时候会受到家中琐事的影响,如一些大学生、高中生需要照顾弟弟妹妹,帮助做饭、做家务等。
可见,疫情之下,由于家庭的软件和硬件环境都对青少年学生的网课学习构成一些负面影响,致使家中缺少学习氛围,高达21.00%的青少年学生表示自己在家上网课的学习效率低。而对于青少年学生而言,他们同样知道学习对他们的重要意义,他们也有强烈的学习需求,但现实中较低的学习效率显然无法满足他们的学习需求,从而制造了青少年学生群体较大的学习压力。
(三)“新冠肺炎”疫情影响下的家庭压力
“新冠肺炎”疫情影响下的家庭压力主要是通过以父母为代表的家人给予青少年学生的压力。通过表5可看出,“新冠肺炎”疫情期间,11.88%的青少年学生认为家人给自己施加了比较严重或很严重的压力。
文章来源:《数理化解题研究》 网址: http://www.slhjtyj.cn/qikandaodu/2021/0510/655.html
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