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2020年宝鸡市高考模拟检测作文解析
作者:网站采编关键词:
摘要：陕西省宝鸡市岐山高级中学? ? ? 王建红 阅读下面的材料，根据要求写作。 “读万卷书，行万里路。”“快意自然，知行合一。”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。但在某校组
陕西省宝鸡市岐山高级中学? ? ? 王建红
阅读下面的材料，根据要求写作。
“读万卷书，行万里路。”“快意自然，知行合一。”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景。但在某校组织高二暑期赴省外进行山水研学之旅时，遭到了“冷遇”。“马上高三了，出去耽误学习。”“从来没有独自外出过，谁能照顾我?”“去省外，又这么多天，怕家长担心。”“打开网络观天下，何必劳费身心?”……
面对各种不同的理由，你会做出怎样的回应?请结合材料内容，以“高二年级学生会”的名义，写一篇“告高二年级全体同学书”，体现你的认识、思考和解决问题的策略。
要求:自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，不少于800字。
命题方向
实践创新:问题解决
科学精神:理性思维
学会学习:乐学善学
健康生活:自我管理
审题
1.限制性
①真实情境的限制性。
情境限制在学校为高二学生组织暑期山水研学之旅，而学生反应冷淡的前提之下，“以‘高二年级学生会’的名义”表明书写者是一个团体--高二年级学生会，“告高二年级全体同学书”表明读者是高二年级全体学生，因此此文应该采用公告的形式，不能写成个人私信，语言风格要体现公文的特点，以分析议论为主，不能过于抒情，不能整段列举名人事例。
②典型任务的限制性。
“告高二年级全体同学书”表明文体为应用文，“书”即为“书信”，格式上要符合一般书信的形式:称谓、问候语、正文、署名、日期。特别是日期，根据材料中“暑假”这一信息，不能写成考试当天，而应写为7月份暑假前夕，或写为“X年X月X日”。“体现你的认识思考和解决问题的策略。”表明写作除了围绕已发生的学生不愿研学事件发表见解分析外，必须提出解决问题的策略，让学生读信之后同意并乐于参加此次研学活动。
③价值判断的限制性。写作内容必须在认可学校组织山水研学之旅的前提下，不能将观点定为取消研学活动。写作围绕材料中学生对山水研学之旅的四种错误认识:“马上高三了，出去耽误学习。”“从来没有独自外出过，谁能照顾我?”“去省外，又这么多天，怕家长担心。”“打开网络观天下，何必劳费身心?”，针对四种认识展开分析，并一一作出回应。
2.开放性
①题目的开放性。题目既可以是题干中给定的“告高二年级全体同学书”，又可以采用主副标题的形式，以写作内容的主旨命一个主标题，如体现独立自主、亲自实践、知行合一等，然后以“告高二全体同学书”为副标题。
②立意的开放性。从材料中的“读万卷书，行万里路”“快意自然，知行合一”出发，既可从个人素质的发展、人才培养的方向立意，也可以从学习知识的多种途径立意，还可以从实践的重要性立意，总之，要强调山水研学之旅的意义和必要性及安全等方面的周密安排。
解题:这是一篇任务驱动型作文。命题材料针对目前在中小学中较为流行的研学旅行，但关注对象放在即将进入紧张高考备考的准高三学生身上，使得“行’与“学”形成尖锐的矛盾，准高三学生以各种理由反对山水研学之旅，写作任务为“以‘高二年级学生会的名义’，写一篇‘告高二年级全体同学书’”，这一任务体现对能力和素养的考查，突出目前高考语文试题重视情境化设计的发展趋势。题干中“体现你的认识、思考和解决问题的策略”，通过创设一个相对真实的情景场景和比较明确的问题，要求让学生通过写作提出解决问题的想法和方案，在说理中体现出情感的生发和价值的判断。写作的针对性和对象感较强，避免了套作和宿构，发挥了试题引导写作的功能。
参考立意:①知行合一
②于实践中寻真知
③求学贵在探索
④迈出脚下第一步
⑤绝知此事要躬行
⑥于磨练中彰显风华
⑦读万卷书，行万里路
偏题立意
①准高三拒绝旅行(观点完全背离材料)
②谈实践、自立、乐于吃苦、网络的利与弊等(套作、宿构)
③游XX有感(文体理解错误)
考场优秀作文
范文1
? ? ? ?读万卷书，行万里路? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --告高二全体同学书
亲爱的高二全体同学:
大家好!
学校组织暑期赴省外研学之旅，我们听到了不同的声音:有担心学习的，有担心安全的，有担心没人照顾的，但我想说，我们即将成年，成年人需要独立解决许多事情。“读万卷书，行万里路”，让我们踏上研学之旅，为成年献礼。我们高二学生会借此机会与大家做以沟通交流。
文章来源：《数理化解题研究》 网址: http://www.slhjtyj.cn/zonghexinwen/2020/0901/439.html