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陈根：数理思维教育，是风向标还是智商税？(2)
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摘要：一方面， 数理思维训练的教学特点决定了其教学效果的抽象化，侧重学生多元思维能力的培养，其课程体系也相对复杂 。严格的教师筛选标准及后续专业
一方面，数理思维训练的教学特点决定了其教学效果的抽象化，侧重学生多元思维能力的培养，其课程体系也相对复杂。严格的教师筛选标准及后续专业化的考核培训体系，是数学思维教育课程的师资的重要保障。数理思维赛道普遍采用在线小班直播课模式，对老师的要求很高。然而，当前很多机构的老师是做传统数学培优出身，具有素质教育思维的师资匮乏。此外，2019?年7月教育部等六部门联合发布《关于规范校外线上培训的实施意见》，监管从线下延伸至线上。因此，培养师资的成本与师资的相对匮乏将影响数理思维教育的发展。并且，不同年龄段的需求会有差异，跨年龄段的教研和产品打磨是一大考验。比如，?3-6岁用户的需求和?8-10岁年龄段用户的需求会有很大不同，一家教育品牌要同时做好这两个客群的产品，会是一个比较困难的事。另一方面，尽管数理思维行业发展火爆，但是用户增长疲态也开始显现。数学思维课程设置根据不同年龄段儿童思维特点建立课程体系，目前，各家数学思维课程设置对学龄前期（3-6?岁）和学龄期（6-8?岁）实行个性化学习体系，每次课程时长在30-40分钟之间。
文章来源：《数理化解题研究》 网址: http://www.slhjtyj.cn/zonghexinwen/2021/0501/633.html
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