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就它的不够和当前数学教育的问题（数理化解题
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摘要：开发0-6岁儿童的逻辑思维能力，必须理解“数学”的基本概念和基本原理。 这里所说的“数学”的基本概念和基本原理，是指当今中小学教科书中的代数、几何、微积分、概率论等纯数
开发0-6岁儿童的逻辑思维能力，必须理解“数学”的基本概念和基本原理。 这里所说的“数学”的基本概念和基本原理，是指当今中小学教科书中的代数、几何、微积分、概率论等纯数学知识，又称“基础数学”，是专门研究数学本身、内部规律的纯数学。 其突出特点是——暂时抛开具体内容，以纯粹的形式研究事物的数量关系和空间形式。 http://10000.com/20世纪78年代流行“学好数理，游遍天下”。 真的是这样吗？ 可以说是，也可以说不是。 就像这个话题一样，没有数学是绝对不行的，光有数学是不够的。
要开发0-@.com0-6岁儿童的逻辑思维能力，必须了解“数学”的基本概念和基本原理。 这里所说的“数学”的基本概念和基本原理，是指当今中小学教科书中的代数、几何、微积分、概率论等纯数学知识，又称“基础数学”，是专门研究数学本身、内部规律的纯数学。 其突出特点是——暂时抛开具体内容，以纯粹的形式研究事物的数量关系和空间形式。 http://10000.com/20世纪78年代流行“学好数理，游遍天下”。 真的是这样吗？ 可以说是，也可以说不是。 就像这个话题一样，没有数学是绝对不行的，光有数学是不够的。 陈景润和他的《哥德巴赫猜想》
在深邃的大自然中，数学无处不在。 即使我们的五感长短不美，人体各部位长度比例是否符合人们的审美要求和人体运动的需要，也与数学密不可分。 但是，在人类的生活和生存中，只有数学是不够的。
为什么呢？ 因为在这个世界里，包括宇宙在内的万物之中，任何事物和物质，都必须依赖于其他物质的存在而存在，在这个世界之上和宇宙之中，绝对没有可以孤立存在的物质和东西。 我不是专业的“数学”研究者。 因此，我们没有给“数学”这个名词下恰当定义的专业知识。 所以，对于“这不够”的问题，我不敢随便评论。 但是，关于现在的“数学教育问题”，还有话要说。
但是，我也不想空谈我们国家现在在“数学教育”方面存在的问题。 我认为“空谈迷惑人”。 不如谈谈我这样教自己家孩子数学学习方法的问题吧。 今天，我只谈“数字”识别的教学方法。
这个爱因斯坦 华罗庚
现在我们来谈谈——如何运用“数字”教学，开发0-6岁儿童的逻辑思维能力，为将来进入小学、初中阶段，学好“数学”打下良好的基础。 一、你宝宝刚出生的时候，为孩子准备漂亮玩具的时候，不能只买一个。 不要买同样的玩具，或者类似的玩具。 多买，至少买2~3个。
道理很简单。 让孩子接触具体物体时，大脑中的记忆力和理解力的白纸必须打上“数”的烙印。
正是，我们很多父母在给孩子买玩具的时候，总是把精力放在追求玩具的质量和种类上，而不去想——如何对婴幼儿进行“数量”概念的渗透教育。
数学家 苏步青早年
教学实验一：在“把握能力”训练中，渗透“数”与“量”的概念。 给了练习“掌握能力”的孩子玩具，他很开心。 在他玩得开心的时候，你在他面前展示了同样的小玩具。 这个时候，看看你的场景里拍到了什么。 【你事先准备的照相机必须配合他的眼睛和脸部表情】。 我相信你一定有惊人的发现。 这个小实验可以帮助你家宝宝比同龄宝宝更早拥有“一个”和“多个”的概念，让他更快知道“多”和“少”的区别。
祖冲之——圆周率
教程2 :“了解阿拉伯数字”培训教孩子了解“自然数”的阿拉伯数字，以渗透寻找“数”和“量”的内在规律的概念
1、反复训练宝宝认识1~9，当他极其熟练地认识这9个自然数时，就开始教他认识10。
2、开始训练，让孩子熟练了解1~10的时候，了解11~20这个数字。
也许有人看到这里就已经不耐烦了，觉得我在逗大家。 因为，这两个阶段基本上没有多少技术。 不过，在训练孩子们了解11~20的数字时，请不要使用现成的“数字卡片”，而是手写训练。 而且，要控制写作速度，一定要慢于宝宝的“阅读”速度，有期待的时间。 3、了解21~60(70或40 )对于这个学习过程，特别需要父母的用心。 因为，这个学习过程，既是训练和培养你的孩子养成良好学习习惯的过程，也是提高你孩子“逻辑思维能力”的过程。 具体操作方法：
当孩子已经知道1~20这个数字的时候，开始教孩子21~40这个数字，只要教孩子怎么读“21”，你家的聪明宝贝就可能自己明白22~29这个数字的读法。 只是，30、40这两个数字他又上钩了。 你正常地告诉他。
卓姥作为有教育经验的人会亲切地注意的。 教孩子21~30这个数字的组的时候，一边写一边对孩子说。 “二十后面各跟着一个的话，就是二十一了。 二十后面跟着二，是二十二。 ……”请不要轻视这个过程。 这是因为在你给孩子的大脑中，渗透了“事物之间有规律”的概念。
文章来源：《数理化解题研究》 网址: http://www.slhjtyj.cn/zonghexinwen/2022/1221/746.html
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